Великорозмірні навчальні рушниці, які допомагали краще зрозуміти механіку зброї, 1940-1960-ті роки

Під час Другої світової війни американським військовим потрібно було навчити сотні тисяч цивільних, тому з’явилися різні методи навчання, які мали на меті підготувати новобранців до боїв якомога швидше та ефективніше.

Двоє морських піхотинців демонструють різницю в розмірах між M1 Garand та навчальним посібником M24
Двоє морських піхотинців демонструють різницю в розмірах між M1 Garand та навчальним посібником M24

Для підготовки нових солдатів використовувалися плакати, комікси, навчальні фільми і навіть мультфільми. Одним з найцікавіших та найефективніших практичних інструментів навчання було використання гігантських муляжів зброї, щоб допомогти солдату краще зрозуміти деталі та механіку зброї.

Одним з перших таких навчальних посібників був БАР подвійного розміру “Пристрій-3-Ф-3” (Device-3-F-3). У 1943 році армія та Центр спеціальних пристроїв Військово-морських досліджень співпрацювали над створенням великогабаритної, нестріляючої навчальної моделі автоматичної гвинтівки M1918A2 Browning.

Морські піхотинці з трьома M23 і одним 24 навчальними макетами в Кемп-Пендлтон, жовтень 1956 року
Морські піхотинці з трьома M23 і одним 24 навчальними макетами в Кемп-Пендлтон, жовтень 1956 року

Офіційна мета полягала в тому, щоб “з метою полегшення ідентифікації під час тренувань, всі життєво важливі складові частини були виконані в одному масштабі, вдвічі більшому, ніж відповідні частини в бойовій зброї”.

Морські піхотинці вивчають М24, збільшений у 2 рази навчальний макет гвинтівки M1 Garand. Острів Парріс, 1952 рік.
Морські піхотинці вивчають М24, збільшений у 2 рази навчальний макет гвинтівки M1 Garand. Острів Парріс, 1952 рік.

У навчальному посібнику ВМС США зазначається: “Пристрій-3-Ф-3 демонструє повний цикл роботи бойової частини. Це включає в себе заряджання і розряджання, виймання і викидання імітованих патронів, дію курка, спускового гачка, запобіжника, защіпки обойми, важеля перезаряджання і шептала, рух газового поршня і роботу буферної пружини”.

Тренувальний макет у реальному розмірі, розбирання гвинтівки M1. Табір Чаффі, Арканзас, 1948 рік.

Існували також великогабаритні навчальні посібники для карабіна М1/М2, кулемета Браунінга М1919 та гвинтівки М1 Garand, позначені як М21, М22 та М24 відповідно.

Великогабаритна навчальна зброя була порожнистою і виготовленою з легкого алюмінію, тому, незважаючи на масивність, вона не була важкою і нею можна було легко маневрувати.

Автоматична гвинтівка Браунінга у порівнянні з навчальним посібником M23

Для демонстрації того, як заряджається магазин і як працює механізм, використовувалися імітації боєприпасів, виготовлені з пластику. До кожної великорозмірної гвинтівки додавався фанерний кейс для транспортування та зберігання.

Такі навчальні макети використовували з середини 1940-х до кінця 1950-х років. З появою нової зброї, такої як М14, старі тренувальні засоби стали непридатними. Багато з цих великогабаритних пістолетів передали до музеїв та військових складів надлишкового озброєння.

Порівняння M1 Garand та тренувальний макет M24

Технічна підготовка в 1950-х роках мала дві мети. Перша полягала в тому, щоб навчити кожного солдата користуватися усіма видами легкої піхотної зброї. Навчання були інтенсивними, як, наприклад, з гвинтівкою M-1 Garand (пізніше її замінили на аналогічну гвинтівку M-14, що стріляє стандартними патронами НАТО), яку новобранці мали розбирати, чистити і знову збирати в темряві, а також стріляти за будь-яких умов.

Так само новобранці вчилися рити окопи, маскувати обличчя для нічного бою, влаштовувати бівуаки в лісі та снігу, швидко марширувати на досить великі відстані, користуватися багнетом (на манекенах), і навіть деяким спрощеним прийомам рукопашного бою.

Другою метою базової підготовки було перетворити цивільну особу на солдата, дії якого відпрацьовані до автоматизму. Вони відпрацьовували співдію відділення і взводу, на них кричали і взагалі працювали з новобранцями до виснаження. Це робилося для того, щоб не дати новим солдатам мислити як окремі особистості і зробити з них простих “гвинтиків” – членів бойового підрозділу.